COMPARATIVO DAS METAFUNÇÕES DE KRESS E VAN LEEUWEN (2006) E LIM-FEI E TAN (2017)

Para citar esta postagem: OLIVEIRA, Ananda Veloso Amorim. Comparativo das metafunções de Kress e Van Leeuwen (2006) e Lim-Fei e Tan (2017). In: OLIVEIRA, Ananda Veloso Amorim. Profs. pesquisadores. Teresina, PI, 22 jun. 2023. Disponível em: Acesso em: XX XXX 20..

Esta postagem tem o objetivo de apresentar um comparativo das metafunções de Kress e Van Leeuwen (2006) e Lim-Fei e Tan (2017), como pode ser observado no Quadro 1 seguinte:

Quadro 1- Categorias das metafunções para a análise multimodal

SÍNTESE DAS METAFUNÇÕES DE ANÁLISE DO TEXTO MULTIMODAL
KRESS E VAN LEEUWEN (2006)	LIM-FEI E TAN (2017)
Representacional: evidencia o que, quem está em enfoque e a relação estabelecida entre os participantes representados.	Mensagem: refere-se às estratégias envolvidas para construção do significado do que está representado.
Narrativo (ação, reação, fala/mental, conversão, geométrico); Conceitual (classificacional, analítico e simbólico)	Propósito (Educacional, Entretenimento e Econômico); Apelativo (poder, razão, emoção); Representacional (literal e inferencial); Contextual (Produção e recepção)
Composicional:  relativo aos arranjos composicionais que permitem construção de sentidos.	Forma: referente às partes do texto e suas funções.
Valor informativo (centro/margem, ideal/real); Enquadramento; Saliência.	Visual (exibição principal, foco de atenção, ícone e logo); Língua (título, slogan, texto principal, marca, nome do produto, chamada para ação, lista de itens, chamar e visitar informação).
Interacional: remete à relação estabelecida entre os interagentes.	Envolvimento: estratégias para chamar atenção.
Olhar-contato (demanda, oferta); Distanciamento (plano fechado/íntimo, médio/social e aberto/impessoal); Perspectiva (subjetiva/objetiva, horizontal (frontal, oblíqua), vertical (ângulo alto, baixo).	Proeminência (tamanho, nitidez, primeiro plano, iluminação, contraste da cor); Direção (olhar direto, indireto e sem olhar); Poder (ângulo alto, baixo e horizontal); Intimidade (foto de perto, foto distante e foto média).

Fonte: Produção da autora com base nos pressupostos teóricos de Kress e Van Leeuwen (2006) e Lim-Fei e Tan (2017).

Diante do disposto nesse quadro síntese, faço as considerações adiante:

         A metafunção representacional (KRESS E VAN LEEUWEN, 2006) pode se equiparar à de mensagem (LIM-FEI E TAN, 2017), no tocante ao direcionamento para uma análise crítica, com vistas à finalidade comunicativa que move a produção textual multimodal, seja analisando o enfoque dado, narrado ou representado, seja sinalizando a que fins atende esse texto, se educacional, de entretenimento ou econômico. E quanto a esse aspecto dos fins, observo que a categoria propósito, da metafunção mensagem, dispõe de possibilidades holísticas, as quais tendem a limitar um pouco a análise, necessitando, pois de complementação do interagente quanto à sua percepção dos fins a que atende o texto;

Ainda acerca dessas metafunções, as categorias apelativo, representacional e contextual propostas por Lim-Fei e Tan (2017) são relevantes para desenvolver essa capacidade crítica de análise; possibilitar a construção de significado respaldados numa visão tanto específica quanto geral do texto, considerando aspectos linguísticos e extralinguísticos. Os elementos observados nessas categorias viabilizam a percepção dos interesses que sustentam as produções multimodais; da sua relevância e alcance, bem como da compreensão e aceitação dos interagentes pela forma que recebem os textos;

A metafunção interacional de Kress e Van Leeuwen (2006) pode ser associada à de envolvimento, conforme Lim-Fei e Tan (2017), no que se refere às categorias expressas, entretanto, observo nessa última metafunção o detalhamento dos elementos, o que confere um caráter mais didático a ela. Além disso, identifiquei a inclusão do aspecto proeminência, que também é contemplado por Kress e Van Leeuwen (2006), mas na metafunção composicional, nomeada de saliência;

Tanto a metafunção composicional como a de forma tratam dos aspectos estruturais do texto, na tentativa de subsidiar a análise das funções desses elementos nos textos multimodais, com a ressalva de que a primeira é contemplada de forma mais geral e a segunda apresenta elementos com mais detalhamento, porém, esta última parece direcionar-se muito ao gênero anúncio. Porém, isso não impede de se adotar essas categorias de forma adaptada também em outros textos multimodais;

            Dessa forma, é possível prever que as categorias de análise segundo os dois pressupostos teóricos podem ser complementares em alguns quesitos, equivalentes em outros, mas também, a depender da intenção do analista, podem ser adotadas de forma independente, devido às categorizações diferenciadas que fazem, uma sendo mais geral, a de Kress e Van Leeuwen (2006) e a outra mais didática, a proposta por Lim-Fei e Tan (2017).

 

REFERÊNCIAS

 

KRESS, Gunther; VAN LEEUWEN, Theo. Reading images: the grammar of visual design. 2nd ed. This edition published in the Taylor & Francis e-Library, 2006.

LIM-FEI, Victor.; TAN, Kok Yin Serene. Multimodal Translational Research: Teaching Visual Texts. In: Seizov, O. & Wildfeuer, J. (eds.). New studies in multimodality: Conceptual and methodological elaborations. London/New York: Bloomsbury, 2017.

 

DO THE EVOLUTION: DESIGN DE ATIVIDADE ENVOLVENDO LETRAMENTO CRÍTICO VISUAL

Para citar esta postagem: OLIVEIRA, Ananda Veloso Amorim. Do the Evolution: design de atividade envolvendo letramento crítico visual. In: OLIVEIRA, Ananda Veloso Amorim. Profs. Pesquisadores. Teresina, PI, 21 jun. 2023. Disponível em: Acesso em: XX XXX 20..

Contextualização

Esta é uma apresentação de atividade de letramento crítico visual multimodal, a partir da exploração do videoclipe chamado Do The Evolution (Faça a evolução, em tradução livre). Essa atividade tem como objetivo de estimular o desenvolvimento de letramento crítico visual nos alunos, a partir das possibilidades de construção de sentido proporcionadas pelo referido texto multimodal. A proposta de interpretação e análise se consolida a partir da observação de comunicações visuais retiradas do texto e se norteia pelo questionamento feito a respeito desse recorte, mas que demanda ativação de conhecimentos prévios (linguísticos e extralinguísticos), contextualizados e percepção da multimodalidade presente de forma geral no videoclipe.

Do the Evolution é uma canção de Pearl Jam, banda norte-americana que popularizou o estilo grunge na década de 90 e com o tempo adotou o rock alternativo. Pearl Jam é uma banda formada por cinco integrantes: Ed., Pedra Stone, Mike,Matt e que mantém o trabalho coletivo da Vitalogy Foundation, que é uma organização filantrópica do grupo para traduzir o espírito de sua música em impactos positivos tangíveis, concentrando-se em defesa dos sem-teto e em causas ambientais e indígenas. 

A composição da música a ser analisada é de Stone Gossard e Eddie Vedder, que abordam a evolução. Para representar essa condição que deveria ser benéfica para sociedade, os autores abordam de forma crítica a relação de poder pautada na luta pela sobrevivência, o que na percepção deles tem sido uma evolução da ganância e a busca do ser humano pela detenção de mais poderio. O vídeo tem em seu enredo várias contextualizações de situações em que o autoritarismo humano e sua prepotência se manifestam acima de tudo. Matar, trair, roubar, ostentar poderio bélico e aquisitivo, explorar, torturar, alienar, manipular pessoas, dominar terras e territórios, abuso de poder são algumas das características que têm evidenciado a chamada evolução humana.                         

A análise crítica se pretende como estratégia de busca dos propósitos reais da produção textual, de modo a investigar a partir da composição multimodal quais os efeitos de sentido pretendidos pelos autores e suscitados no leitor/ouvinte/interagente. Considerando que os textos multimodais não são imparciais, o despertar dos alunos para essa busca dos interesses sociais e políticos que os compõem, bem como das relações que isso tem com seu contexto sociocultural constitui interesse desta proposta de atividade.

Videoclipe de Pearl Jam, Do the Evolution

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

Atividade 

1. O que esta imagem representa para você?

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

2. O que está acontecendo nesta imagem?

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

3. Por que o design enfatiza certos elementos e não outros? (Responda evidenciando o que está em foco e o porquê).

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

4.  Qual a relação entre esta imagem e a mensagem do texto?

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

5.  Quem ou o que você vê nesta imagem?

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

6. Que tipo de comparação o autor está mostrando? Explique.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

7. O que está acontecendo nesta imagem?

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

8.   Por que a tonalidade dourada pode ter sido posta em evidência nesta imagem? Quais os efeitos dessa escolha para sua interpretação?

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

9. Cite três perguntas que você faria em relação a estas imagens.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

10. O que a disposição das pessoas na imagem, a linguagem corporal e a amplitude da visão que elas estão tendo revelam para você?

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI

11. Qual a finalidade do videoclipe?  

RETÓRICA ARISTOTÉLICA EM TEXTOS MULTIMODAIS

 INFLUÊNCIA DE ARISTÓTELES NO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO 

        Conforme Bonini (2003), a Arte Retórica de Aristóteles pode ser considerada marco inaugural da teoria da comunicação, pois incentivou e serviu de base para muitos modelos explanatórios do processo de comunicação, embora o autor evidencie que o propósito na verdade era o de explicar o processo de convencimento do auditório, como parte de sua teoria da argumentação, o que resultou na postulação de três elementos componentes para que esse processo se desencadeie, são eles: falante (quem) discurso (o quê) e ouvinte (a quem). 

A respeito da comunicação, vale lembrar que sempre esteve presente na vida dos seres humanos, seja por gestos, sons, desenhos, escrita e a partir dela o homem produz significado, sentido ou informa algo a alguém, o que pode ser considerado discurso (GREGOLIN, 2006). Nesse sentido, podemos dizer que para que haja discurso é necessário o uso da língua, uma vez que esse uso viabiliza a expressão do discurso de maneira materializada através de texto e imagens, ou seja, ele é formado por um conjunto de enunciados. Entretanto, Pereira (2021, p. 2) ao se reportar ao discurso retoma que " não é apenas a materialização em forma de texto, vídeo, ou fala, mas sim a construção em torno de uma ideia, uma verdade, os argumentos, as reflexões; é um processo dialético". Está associado a um processo de linguagem que se sustenta por uma ideologia e tem a finalidade de convencimento do outro acerca da lógica apresentada. 

Com base no conceito de discurso, Aristóteles aborda dois aspectos: a Techne Poietike, referindo-se à Poética e a Techne Rhetorike, referindo-se à Retórica. Neste trabalho, será apresentada a Retórica de Aristóteles, que designa a arte da comunicação para fins persuasivos e, nessa perspectiva, é possível ao indivíduo saber o que é adequado para persuadir. 

SÍNTESE DA  RETÓRICA ARISTOTÉLICA 

A Retórica de Aristóteles é conhecida como “Estrela de Aristóteles”, ou seja, as cinco formas de comunicação para fins persuasivos, são elas: Logos; Ethos; Pathos; Telos; Kairós. Adiante, passaremos a explicitar o que denotam esses apelos persuasivos e exemplificar a partir da análise de textos multimodais. 

Nesse intento, destacamos que Aristóteles defendia a existência de duas espécies de raciocínios lógicos: as induções (epagôgê) e as deduções (sillogismos) pelo que as provas artísticas baseadas no logos irão denominar um discurso rigoroso e intelectual de acordo com a razão humana. “O logos indica, assim, as provas discursivas, argumentativas e racionais provenientes de um raciocínio coerente. Estas provas artísticas dizem respeito ao modo como os indivíduos alegam ou objetam algum assunto prático” (MATEUS, 2018, p. 108). "Para o logos, o modo de persuasão ocorre no nível racional." (LIM-FEI; TAN, 2017, p. 24).

Imagem 1- Raciocínio lógico a partir de uma hipótese

Disponível em: https://oglobo.globo.com/blogs/lauro-jardim/post/2022/09/conar-pede-que-heineken-altere-energia-verde-em-anuncio-apos-trocadilho-com-a-cor-da-marca.ghtml

 Como podemos observar, a estratégia persuasiva de explícita defesa da sustentabilidade e a garantia de produção com energia  100% verde,  conforme imagem 1, é argumento plausível para seu consumo, sua aquisição e admiração pela iniciativa. O trocadilho entre a cor da cerveja e da energia despertam a ideia de um consumo mais consciente. A marca Heineken passou a divulgar no ano de 2023 que facilitará o acesso de energia verde para bares e restaurantes por meio de uma grande parceria e explora em seu anúncio argumentos lógicos, além disso,  oferece redução na taxa de energia para o consumidor da marca.

Outro apelo persuasivo é o ethos e opera no registro da credibilidade e por isso o enunciador deve mostrar-se sincero, franco e verdadeiro. “O ethos denota um caráter moral que o orador aparenta, pelo menos, possuir e que deseja colocar ao serviço do seu auditório” (MATEUS, 2018, p. 111), ou seja, o " 'Ethos' é o apelo à autoridade do assunto"  (LIM-FEI; TAN, 2017, p. 24).

Imagem 2- Garoto propaganda da Brahma

Disponível em: https://gkpb.com.br/116224/brahma-zeca-pagodinho-lata/?amp=1

A imagem 2 contempla o músico Zeca Pagodinho em uma latinha de cerveja Brahma.  Como apreciador declarado de cerveja, a sua imagem com os tons da marca cervejeira fazendo uso de vestimenta leve, com óculos escuro, garante a sinalização do ar de autoridade no assunto para o consumidor da bebida. A Brahma, que é patrocinadora do Carnaval do Rio de Janeiro, lançou uma latinha comemorativa com a imagem do músico, que por si só já é referência no assunto, reforçando a credibilidade da marca. 

A respeito do Phatos, é importante destacar que ele é ativado pelo uso competente do orador, enunciador que mobiliza as crenças, os sentimentos, as percepções e simpatias do auditório para, desse modo, interferir no processo de persuasão (MATEUS, 2018, p. 109-110). "'Pathos' é o apelo às emoções do público" (LIM-FEI; TAN, 2017, p. 24). 

Imagem 3- Apelo à experiência vivenciada

     

  Disponível em: https://www.propagandashistoricas.com.br/2022/08/cerveja-brahma-chopp-1984.html?m=1     

A partir do texto multimodal, na imagem 3, o observador é convidado a se posicionar no lugar do participante representado no anúncio, ou seja, segurando o copo e ingerindo cerveja Brahma bem gelada, como nos faz supor a quantidade de espuma na região superior do copo, as bolhas dispostas no copo e na garrafa anunciando sua temperatura gelada em contato com ambiente quente, o que dá também sensação de saciedade e alívio de calor. Compondo o texto multimodal,  o anunciante investiu no sentido literal de que a cerveja está na boca de todos, de modo a ingeri-la, mas também no sentido inferencial de que é a mais aceita dentre os consumidores,  uma vez que todos falam e confirmam isso.

        O Telos significa propósito, ou seja, ao observar uma publicidade ou imagem visual deve ser ativadas algumas perguntas para que possam identificar o propósito de uma publicidade ou imagem visual.  Conforme Santos (2011), kairós é, para Aristóteles, na Ética a Nicômaco, tomado como uma categoria, isto é, "uma maneira segundo a qual se diz o que é, o ente enquanto tal, aquilo que está sendo". (SANTOS, 2011, p. 62).  Para ele, tal como o ser se diz de vários modos, o bem também se deixa dizer segundo o esquema das categorias, dentre as quais se encontra o tempo, que remete tanto à circunstância presente quanto à oportunidade futura. 

Imagem 4- Kairós e Telos em texto multimodal

Disponível em: https://www.oabpi.org.br/maio-laranja-oab-piaui-lanca-campanha-de-combate-a-violencia-sexual-contra-criancas-e-adolescentes/

A imagem 4 traz um texto multimodal da campanha de combate à violência sexual contra crianças e adolescentes do ano de 2021, como iniciativa da Ordem dos Advogados do Piauí- OAB, em meio ao mês de maio como uma das ações do Maio Laranja, que por conta do dia 18 de maio, foi instituído como Dia de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, pela Lei Federal 9.970, de 2000. O  contexto de produção, kairós,  remete ao período de pandemia da COVID-19  no Brasil, o que favoreceu o aumento dos abusos sexuais de crianças nessa circunstância e por isso o tema: “Alguns segredos não devem ser guardados”, vislumbrando como telos conscientizar, orientar e educar para prevenção contra qualquer tipo de abuso ou violência sexual contra crianças e adolescentes.

REFERÊNCIAS

BONINI, Adair. Veículo de comunicação e gênero textual: noções conflitantes. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol. 19, 2003. Disponível em: Acesso em: 10 Jun. 2023.

GREGOLIN, Maria do Rosário. Foucault e Pêcheux na análise do discurso:

diálogos & duelos. São Carlos. Editora Clara Luz. 2006.

LIM-FEI, Victor.; TAN, Kok Yin Serene. Multimodal Translational Research: Teaching Visual Texts. In: Seizov, O. & Wildfeuer, J. (eds.). New studies in multimodality: Conceptual and methodological elaborations. London/New York: Bloomsbury, 2017.

MATEUS, Samuel. Introdução à Retórica no Séc. XXI. Covilhã: Editora LabCom.IFP, 2018 (Livros de Comunicação).

PEREIRA, Francisco Jomário. O que é Discurso. Blog Café 

com Sociologia. mar. 2021. Disponível em:

https://cafecomsociologia.com/discurso/. Acesso em: 10 Jun. 2023.

SANTOS, Gilfranco Lucena dos. Tempo ético e tempo histórico: a reapropriação heideggeriana do kairos como Augenblick. 2011. 207 f. Tese (Doutorado em Filosofia) - Universidade Federal da Paraí­ba, João Pessoa, 2011.

HEINEKEN - BACK TO THE BARS: UMA POSSIBILIDADE DE ANÁLISE MULTIMODAL NA PRÁTICA

SITUANDO SOBRE AS CATEGORIAS DE ANÁLISE

 

Segundo Bamford (2001), o letramento visual é a capacidade do leitor interpretar, usar, analisar de forma crítica imagens e o significado ali presente. Dessa forma, será analisado um vídeo da Heineken veiculado no Youtube no ano de 2020. As modalidades/metafunções a serem contempladas nesta análise são as baseadas em Lim-Fei & Tan (2017), que abordam as seguintes: forma, envolvimento, mensagem.

De acordo com Lim-Fei & Tan (2017), a forma trata o visual como uma exibição principal, o foco de atenção, o ícone. Além disso, a forma também trata a língua, como exemplo, título, marca, texto principal, slogan, nome do produto, lista, ação, visita informacional.

A modalidade envolvimento aborda quatro aspectos, são eles: A Proeminência retrata o tamanho, a nitidez, o primeiro plano, a iluminação e o contraste da cor. A Direção aborda o olhar direto, o indireto e o sem olhar. O Poder refere-se ao ângulo alto, baixo, horizontal. E o último aspecto é a Intimidade que aborda a distância estabelecida pela imagem, se a foto está longe, se é média ou próxima (LIM-FEI; TAN, 2017).

E a última modalidade é a mensagem que será utilizada como embasamento teórico nesta análise e contempla os seguintes elementos: o Propósito que pode ser delimitado como educacional, econômico ou de entretenimento; Apelativo sinaliza as estratégias adotadas para persuadir, se é o poder, a razão ou a emoção; o Representacional envolve de que forma os sentidos são ativados, se de forma literal ou inferencial e o Contextual que situa como se dá a produção (intenção de produção) e a recepção (como é recebido) (LIM-FEI; TAN, 2017).

 

RELAÇÃO ENTRE OS ASPECTOS DA METAFUNÇÃO MENSAGEM E OS APELOS RETÓRICOS DE ARISTÓTELES

 

Como já mencionado anteriormente, a Mensagem servirá como embasamento teórico juntamente com a teoria da “Estrela de Aristóteles”. Esta é formada pelos modos de persuasão, também conhecidos como apelos retóricos. A publicidade é um dos lugares que podemos vê-los com mais frequência, pois possui o intuito de persuadir. Dessa forma, cinco aspectos foram usados por Aristóteles para explicar como a retórica funciona, são eles: Logos, Ethos, Pathos, Telos e Kairós.

O Logos é a razão, a demonstração da lógica, raciocínio dedutivo que se refere à hipótese. Já o Ethos é definido através da credibilidade, confiança, isto é, está relacionado aos valores ou caráter do locutor. O Pathos está associado aos valores, às emoções e experiências já vivenciadas pelos locutores. Com isso, Aristóteles acreditava que o produtor deve usar de palavras que ativam experiências ao público.

Além disso, o Telos significa propósito, ou seja, ao observar uma publicidade ou imagem visual deve ser ativadas algumas perguntas para que possam identificar o propósito de uma publicidade ou imagem visual. O Kairós refere-se ao contexto, e a partir disso, reconhecer os elementos do discurso que formam o contexto.

O aspecto da mensagem Apelativo, desenvolvido por Lim-Fei & Tan (2017), possui referência à chamada Estrela de Aristóteles, uma vez que esse aspecto aborda o poder, ou seja, a credibilidade e confiança abordada por Ethos. Aborda também a razão, ou seja, a lógica, razão e prova retratada por Logos. Aborda também a emoção, ou seja, os valores e emoções abordadas por Pathos.

 

UMA ANÁLISE POSSÍVEL DA PUBLICIDADE “HEINEKEN - BACK TO THE BARS”

 

Diante do exposto, prosseguimos com a análise: o vídeo da Heineken foi produzido e veiculado no YouTube, no ano de 2020, especificamente no mês de abril. Isso remonta a um contexto de extrema proliferação do vírus da COVID-19, em âmbito mundial. As pessoas ainda se encontravam em muitos países experienciando o conhecido confinamento, para contenção dessa pandemia. Partindo dessa realidade,  observamos que o produtor da composição multimodal tem como prioridade o propósito educativo, uma vez que no decorrer dos 1min de duração da publicidade, percebemos a predominância de práticas e medidas de prevenção à doença, tais como: a sinalização de que é necessário manter o distanciamento pelo menos de 1 m entre as pessoas; evitar compartilhar itens pessoais ou alimentos; os cumprimentos não devem mais ser os mesmos com contato direto das mãos ou abraços e todas essas orientações são demonstradas pelos participantes representados no vídeo, de modo que em um primeiro momento praticam comportamentos antigos e quando se lembram do contexto,  corrigem.

Essas percepções são oportunizadas pela observação dos olhares, das expressões faciais e dos sinais gestuais que realizam, pois não temos acesso às verbalizações. Entretanto, reconhecemos que essa composição multimodal pretende reverberar também na venda da ideia de que a marca cervejeira é a favor da reabertura dos bares, mas de forma consciente e com os cuidados necessários, tentando com isso, diferenciá-la de modo que se destaca entre as demais disponíveis no mercado.

Como estratégia persuasiva identificamos o apelo à emoção do público, de modo a sensibilizar pelas imagens de reação das pessoas seja de decepção, tristeza, raiva, estranhamento ou espanto das pessoas, quando percebem que para estarem no ambiente do bar interagindo com outras pessoas, precisam ter novos hábitos e obedecer às orientações dos órgãos de saúde, como podemos ver através dos textos imagéticos, a seguir:

O enfoque na expressão de descontentamento do participante representado, segundo Imagem 2, ao visualizar que a cadeira aparentemente vaga próxima ao bar, na verdade, não está disponível, pois apresenta um X, de acordo com Imagem I, sinaliza para o público observador a importância de se respeitar às orientações da Organização Mundial de Saúde, ainda que esse cumprimento do distanciamento, não agrade a todos.

Com base na Imagem 3, identificamos o olhar de reprovação da amiga quando a outra tenta compartilhar o mesmo alimento que ela. Isso pode despertar no público a sensação de como será tratado, caso tente o mesmo no ambiente do bar.

O olhar de reprovação e a postura excludente (ao sinalizar com o dedo indicador um sinal gestual de não) de um dos participantes representados pela tentativa de um brinde de um colega em bar, consoante Imagem 4, também pode ser algo vivenciado por cada telespectador ao tentar qualquer aproximação nesse sentido. O que deve ser feito para manutenção da alegria e comemoração de todos é evidenciado adiante no vídeo, conforme sugerem Imagem 5, e fazem-nos crer, quando um grupo de consumidores da Heineken suspendem os copos, mantendo o distanciamento e contribuindo para alegria de todos no ambiente.

Além disso, importante notar a expressão corporal e o sinal gestual do participante representado que ergue os dois braços numa simbologia de paz, conforme Imagem 7, expressando que não quer confusão com ninguém,  uma vez que ao se deparar com outro rapaz no lado oposto do corredor houve um misto de estranhamento e raiva expressados pelo olhar e o movimento da boca do participante representado com cabelo claro, consoante Imagem 6, quando se viu na situação de ter que passar pelo mesmo corredor estreito junto de outra pessoa, o que ocasionou o afastamento de ambos para que passassem respeitando o distanciamento.  Essas emoções de reação das pessoas mediante certos comportamentos, nesse contexto de muitas pessoas acometidas pelo vírus, muitas mortes, internações e permanências em UTI são conhecimentos ativados pelo público que se coloca no lugar e tende a se sensibilizar.

Toda essa sensibilização só é possível à medida que o público acessa conhecimento compartilhado culturalmente da quantidade de óbitos, dos dados estatísticos, das dificuldades enfrentadas no sistema público de saúde, da indistinção de classe, idade ou gênero para que essa doença se manifeste nas inúmeras famílias. Além disso, a publicidade se utiliza da credibilidade que a cerveja Heineken já possui em meio aos consumidores para permitir que se conscientizem e que aumente a probabilidade de eles comprarem o produto.

O contexto de produção data de 20 de julho de 2020, conforme já mencionado, e divulgada no canal de YouTube cerveja Heineken- Back to the bars com a hashtag de responsabilidade social: #SocializeResponsibly. O contexto de recepção é marcado pela visualização de 49.971 interagentes, entretanto, desses apenas 547 sinalizaram que gostaram, mediante curtida da publicação, o que expressa uma aceitação não muito boa do público e isso se reforça com análise dos comentários, os quais totalizaram em 54, mas pouco se aborda sobre a temática, e sim sobre assuntos aleatórios ou, quando não, reforçando a qualidade da cerveja Heineken. Isso pode ser reflexo também da não aceitação ainda dessa realidade de pandemia pelo público, que parece totalmente alheio à problemática abordada na publicidade.

Um outro aspecto que observamos, é a exibição metafórica de duas cervejas de Heineken juntas e depois afastadas, de acordo com as Imagens 8 e 9. Essa estratégia nos parece com a intenção de conscientização e reforço de que a marca adota, respeita e incentiva a referida ideia/causa social, uma vez que é possível presumir que a metáfora se constrói em relação aos seres humanos que precisam manter o distanciamento e, em se tratando do ambiente do bar, os consumidores do produto anunciado também precisam assim se posicionar.

Feitas essas considerações, observamos que o produtor do vídeo faz uso de representações literais acerca da reação das pessoas em relação a comportamentos não esperados no contexto de pandemia, como o expresso que reprovação da moça que comia batata frita, a repreensão do rapaz que não aceita brinde com contato das cervejas, e sobre os que resistem, no caso do rapaz que não gostou da cadeira não disponível, bem como faz uso de inferências para que se possa ativar seus propósitos, a exemplo da imagem do rapaz que faz referência a uma postura de paz e a das garrafas de Heineken dispostas juntas e depois separadas como vimos anteriormente.

REFERÊNCIAS

 

ARISTOTLE'S RHETORICAL SITUATION. Purdue OWL. Faculdade de Artes Liberais. Laboratório de redação on-line. Disponível em: https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/academic_writing/rhetorical_situation/aristotles_rhetorical_situation.html. Acesso em: 08 jun. 2023.

HEINEKEN - BACK TO THE BARS. Canal Youtube Heineken, 20 jul. 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tvUOGZXI3HU  Acesso em: 08 jun. 2023.

LIM-FEI, Victor.; TAN, Kok Yin Serene. Multimodal Translational Research: Teaching Visual Texts. In: Seizov, O. & Wildfeuer, J. (eds.). New studies in multimodality: Conceptual and methodological elaborations. London/New York: Bloomsbury, 2017.